Grâce à cette exposition, nous avons pu découvrir le métier d’archéologue.

A l’aide d’un bac rempli de terre, une archéologue nous a expliqué la manière dont se déroulent les recherches.

Tout au long de la visite, nous avons appris que, suite à des travaux près de notre école, des vestiges d’un petit village, d’une église et d’un cimetière ont été découverts.

Nous avons pu observer les pierres et les ardoises qui ont servi à la construction de ce village.

Lors des fouilles, les archéologues ont retrouvé des os d’animaux, des squelettes humains, de la vaisselle, des bijoux, des outils,…
Trop chouette… nous avons même pu toucher certains objets.

Après plusieurs analyses, les archéologues ont même pu retrouver des restes qui ont permis de déterminer une partie de l’alimentation à cette époque (pépins, os cuits, graines, pollen,…)

Un tout grand merci aux archéologues pour les explications très intéressantes.

Les M1 et M2

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Comme tous les deux ans, nous sommes partis 10 jours pour des classes de randonnées dans le centre Cité-Joie à Haute-Nendaz en Suisse au mois de septembre.

Nous étions accompagnés de nos enseignants, Mme Colette Vandevelde et M. Jean-Michel Broers ainsi que de Monsieur Guillaume, professeur d’éducation physique et d’un de ses amis, Adrien.

Durant ces 10 jours, nous avons vraiment profité de la montagne. Nous avons marché chaque jour pour découvrir différents aspects de celle-ci et nous avons appris énormément sur la vie en montagne.

Au début du séjour, nous avons visité le vieux village, compris la vie exigeante en montagne à cette époque, découvert les raccards, les greniers, suivi le parcours de certains bisses qui sont typiques du Valais (petit cours d’eau aménagé par l’homme servant à irriguer les pâturages) et effectué quelques petites balades (avec de beaux dénivelés) autour de notre centre afin de nous mettre en jambes.

Nous sommes entrés DANS le plus haut barrage poids d’Europe (barrage de la grande Dixence), lors d’une visite guidée, afin de  comprendre la création de l’électricité. Nous sommes ensuite partis en randonnée jusqu’au col des Roux (2804m) où nous avons écouté le silence. Lors de cette magnifique journée, nous avons pu observer de près un grand bouquetin que l’on a approché à 3 mètres et une harde de chamois.

Nous sommes aussi partis dormir en refuge à 2042 m. Oui, oui, dormir dans un vrai refuge, seuls au milieu de la montagne !! WAOUW ! Et le lendemain, nous sommes allés au sommet du MONT NOBLE 2654 m !!!

Nous avons vécu 3 activités sportives : du VTT, une course d’orientation et du Team climbing (jeux de coopération associés aux compétences de l’escalade).

Cela restera un souvenir à vie car nous avons tous vécu des moments forts !!

Un séjour formidable !

Paroles d’enfants après le séjour.

-Ces classes de randonnées m’ont appris à ne jamais abandonner.

-On était tous là pour s’aider les uns les autres.

-J’ai découvert la montagne en été, c’est très beau. Plus on monte et plus c’est beau.

-Pas facile de quitter papa et maman mais c’était difficile de quitter la Suisse aussi après!

-J’ai découvert des élèves que je ne connaissais pas bien.

-Je me sens plus responsable, j’ai grandi.

-Partir  10 jours, ça peut faire  peur mais qu’est-ce que c’est génial !

-Dormir tous ensemble bien serrés dans un refuge en pleine montagne, c’est incroyable.

-Je croyais que je n’allais pas y arriver mais j’ai réussi à dépasser mes limites, je suis fier de moi.

Les 5èmes et 6èmes primaire.

Pourquoi partir en classes de randonnées plutôt qu’en classes de neige?

En partant en classes de randonnées, les enfants n’ont besoin que d’un sac à dos  et de bonnes chaussures de marche (qu’ils pourront encore utiliser au retour durant l’hiver).

Les familles des enfants qui ne partent jamais au ski auraient les plus grosses dépenses car elles ne sont pas équipées. Et pour la grande majorité, la montagne en été est une vraie découverte.

Le prix du séjour est donc beaucoup moins élevé, surtout pour une telle durée.

Mais SURTOUT, ces classes de randonnées nous permettent d’être 24h/24h ensemble et d’atteindre tous les mêmes objectifs (et les mêmes sommets) car nous sommes tous capables d’y arriver. Et se rendre compte de cela, c’est comprendre les classes de randonnées.

C’est un bonheur de tous se découvrir et vivre tous ces moments ensemble.

Pourquoi 10 jours ?

Partir si loin pour 5-6 jours ne nous semblait pas approprié. On remarque que certains enfants sont vraiment dans leur séjour à partir du 4^ème ou 5^ème jour.

Les enfants doivent vraiment se prendre en charge, certains pour la première fois. Chaque jour, ils doivent faire leurs tartines, préparer leur lunch selon leur appétit et organiser leur sac à dos en fonction de ce que les enseignants leur ont dit : météo, difficulté de la randonnée, …

Les objectifs définis par les enfants pour ce séjour sont divers et leur sont propres. Pour certains, ce sera s’organiser pour les vêtements, manger de tout, s’entendre avec les copains de la chambre, apprendre à être prêt à temps, à participer à la vie collective (préparer ou nettoyer les tables, …) et pour d’autres, ce sera surtout être loin de papa et maman.

Au final de ce séjour, on peut observer que cela a créé de sérieux liens entre les enfants qui se sont découverts en ce début d’année. Ce sera profitable pour toute l’année.

Les enfants (comme les adultes) ont tous souffert à un moment mais la solidarité et le respect de chacun dans sa difficulté a permis à tous de grandir et d’arriver au même objectif de la journée, du séjour. On s’est tous surpassé à un moment pour y arriver !

Et le pédagogique dans tout ça ?

D’abord, on découvre un nouveau pays, une nouvelle région et un autre paysage. On prépare le trajet et le voyage avant de partir.

Au cours d’éducation physique, ils travaillent l’endurance.

On apprend le vocabulaire des montagnes lors de nos randonnées par des observations (étages de la végétation, glacier, animaux, bisses, gouille, …).

Tous les jours, les enfants rédigent un compte-rendu de leur journée en y insérant les mots appris.

Chaque soir, certains rédigent un reportage de la journée qui sera lu, enregistré pour être posté sur les réseaux sociaux (privés).

Et dès le retour, ils préparent par groupe une très grande exposition qui reprendra à travers 16 thèmes, tout ce qu’ils auront appris là-bas.

Au-delà de la rédaction de leur texte, ils doivent s’investir pour rendre cette présentation attrayante.

Cette exposition les mettra dans une situation spéciale puisque chacun devra s’exprimer devant les parents lors d’une soirée prévue à cet effet. Cette soirée se terminera en apothéose avec une exposition photos et un résumé vidéo de ce qui  a été vécu.

Projet fatiguant certes mais ô combien enrichissant.

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Tout d’abord, dans le cadre du cours de français, les élèves ont lu des articles sur l’expérience de M Mpenza sur les stades de foot et les insultes racistes dont il a été victime. Les enfants ont répondu à un questionnaire à ce sujet et un débat s’en est suivi où chacun a pu partager son expérience personnelle. Les enfants ont ensuite lu les 3 romans « Drôle de p’tits Diables », véhiculant un message d’entraide, de tolérance et de non-discrimination. Ces romans ont été très appréciés par les élèves !

Ces valeurs citoyennes tellement importantes dans notre société ont été retravaillées au cours de religion. Des échanges sur les stéréotypes et les préjugés ont eu lieu. 

Au cours d’éducation physique, les enfants ont vécu des activités mettant en avant des valeurs comme le respect, l’entraide, le fairplay, la maitrise de soi, l’importance du respect des règles et la tolérance.

Ce projet interdisciplinaire s’est clôturé avec un partage très enrichissant avec M Mpenza en classe. Il a d’abord montré aux élèves de petites vidéos montrant les cris de singe de certains supporters racistes à sa montée sur le stade. Il a expliqué son ressenti à ce moment et puis une discussion sur les discriminations à tous niveaux a conscientisé les enfants sur l’importance de ce problème.

Après cela, les élèves ont partagé une activité sportive axée sur le fairplay, l’entraide et les émotions ressenties dans les situations dérangeantes (moqueries, compassion, …). Ils se sont référés à la roue des émotions : « la météo intérieure ».

Ce projet a vraiment été un succès à tous niveaux, les enfants ont été sensibilisés et touchés par toutes les notions abordées et je suis sûre qu’ils en retireront des valeurs citoyennes à adopter dans leur vie future.

La classe de P4

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Les enfants ont pu réaliser différentes activités.

• le tour du monde des 5 sens:

-nous avons gouté du sucre, du sel, de la poudre de citron, du grué de cacao et de l’acide citrique mélangé au bicarbonate de soude (ce qui pétille dans la bouche)

-nous avons touché avec notre peau en passant dans des rideaux avec différentes textures et en marchant sur différentes textures.

-nous avons senti et dû deviner ce que c’était.

-nous avons écouté des instruments de musique en étant dans le « noir »

-nous avons cherché des objets cachés dans une grande image.

• Rythme en couleur:

Les enfants devaient réaliser différentes activité sur de la musique classique comme marcher quand on entendait la musique et puis faire la statue quand on ne l’entendait plus. Se cacher dans les coussins et écouter la musique. Et pour terminer se déguiser pour le bal costumé.

• le noctabulle

Les enfants ont pu appréhender le noir grâce à une histoire. Ensuite ils ont pu manipuler différents matériaux fluorescents. Ils ont pu découvrir que ce que l’on voit orange dans le noir est en réalité rose à la lumière et que ce que l’on voit en jaune dans le noir est vert à la lumière. Ils ont jouer avec le contraste des chaussettes vertes et blanches reçues sur place.

C’était une journée riche en émotion pour les enfants.

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Merci beaucoup Jonathan Le Coeurdonnier.

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Ils ont adoré .

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Chacun dans un position confortable.   Les élèves se font plaisir pour se laisser aller. 

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Ce mercredi, les enfants ont été dans les bois pour la première fois. Pour cela, nous avons dû marcher longtemps! Et oui, il faut se dépasser pour atteindre ses objectifs! Pour que le temps passe plus vite, par groupe, les enfants ont du chercher des trésors d’automne à la manière d’un Lotto tout le long du chemin. C’est une manière d’observer ce qu’il y a autour de nous, de ne pas marcher les yeux rivés vers le sol, d’ouvrir les oreilles pour voir si un oiseau n’est pas là tout près. Une fois arrivés dans notre bois, les enfants ont pu prendre leur collation et profiter des joies de la nature. En classe, nous travaillons les sciences en cycle 6/8. Avec moi, les enfants ont découvert le système digestif et avec Anaïs, ils ont vu le squelette et les os. Comme nous sommes proche d’Halloween, les enfants ont créé leur propre squelette par groupe. C’était l’occasion de revoir le nom des os de notre corps. Ensuite, tous ensemble, nous avons revu les maisons des nombres découvertes en classe. Pouvoir imaginer les Schématicos dans sa tête, se créer des images mentales, assis au milieu d’un bois, c’est magique pour moi! Par la suite, par groupe de deux, les enfants sont partis à la recherche de petites bêtes . Ils ont observé et donné un nom à leur découverte. Avec le nombre de pattes, nous avons pu définir la famille à laquelle appartenait leur petite bête. Cet exercice permet de ne pas avoir peur de ces petits êtres si importants à notre planète! Ce qu’on connait nous fait moins peur… Pour revenir au calme, nous avons lu ensemble de petites syllabes et créer des formules magiques en associant des syllabes ensemble. Avant de quitter notre bois à travers champs, nous avons récité notre poésie sous les châtaigner et les oiseaux curieux.

Tout le long de ces matinées d’école du dehors, nous nous arrêtons à divers endroits pour observer un champignon, une plante, un arbre, un oiseau ou n’importe quel trésor la nature peut nous offrir et c’est ça la vraie richesse de ces moments! Les enfants absorbent une quantité incroyable d’informations… Nous exploitons toutes ces découvertes à chaque fois les jours suivants en classe pour les approfondir.

Le papa de Maxime nous a accompagné aujourd’hui et a été mon reporter de la matinée. C’est toujours un honneur et une fierté pour les enfants d’avoir leur parent avec nous. Merci à vous de m’aider!

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Nous avons d’abord analysé les bulletins de vote, et compris qu’on pouvait voter
pour une liste ou pour  les personnes.
Nous avons ensuite pris place pour représenter les assesseurs et le président de bureau.

Nous avons voté en suivant les procédures : dépôt de la carte d’identité et de la convocation, don des bulletins de vote, présence dans l’isoloir et mise dans l’urne des bulletins.

Nous avons aussi simulé les résultats en représentant les sièges acquis avec les élèves. Et nous avons appris que des coalitions et des arrangements entre listes pouvaient changer le vote des électeurs.

Ce fut très instructif et surtout une belle opportunité de profiter de cette occasion pour apprendre ce qu’est notre futur devoir de citoyen.

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Timéa BAUR, William VAN De SANDE et Léopoldine LEONARD se sont beaucoup entrainés pour participer en commençant par des éliminatoires en classe car seulement 3 élèves par classe pouvaient participer à cette finale.

Et il fallait de la motivation car ce concours était principalement préparé lors des temps de midi.

Deux à trois fois par semaine, un volontaire de la classe (merci la solidarité J ) dictait un des textes des dictées du Balfroid des années antérieurs.

Jean-Michel corrigeait alors en entourant les erreurs. En fin de journée, il expliquait aux 3 motivés les différentes erreurs ainsi que la méthode pour analyser les pièges de Mme Balfroid.

Après ces 2 mois et demi de préparation, c’est le grand jour, le samedi 18 mai 2024.

Départ vers l’université de Namur et un grand amphithéâtre impressionnant.

Madame Balfroid dicte alors son texte.

Concentration, réflexion et surtout relecture.

C’est le moment du résultat et c’est avec fierté qu’on annonce un seul sans-faute et c’est William !!!

Il a reçu une coupe, un diplôme, un ordinateur portable, de nombreux jeux de société et surtout un bisou de Mme Balfroid. Quelle chance !!

C’est le début de la célébrité. Des articles de journaux et la télévision qui vient faire un reportage en classe.  On a même été invités au parlement de Bruxelles pour une réception.

Bravo à ces 3 motivés qui ont pris beaucoup de leur temps pour s’entrainer et s’améliorer en orthographe et bravo à William pour ce sans-faute.

Quelle belle expérience !

M.  Jean-Michel

Journal L’avenir

https://www.lavenir.net/regions/namur/namur/2024/05/20/le-climat-sinvite-a-la-finale-de-la-dictee-du-balfroid-ROQDGQVIR5AIJCR4QOIBRZXATU/

Site RTL Info

https://www.rtl.be/actu/belgique/politique/un-seul-sans-faute-pour-la-finale-de-la-dictee-du-balfroid-2024/2024-05-18/article/670254

Sud presse

https://www.sudinfo.be/id837942/article/2024-05-18/un-seul-sans-faute-la-dictee-du-balfroid

Le JDE

https://www.lejde.be/belgique/2024/05/23/dictee-du-balfroid-william-a-rendu-une-copie-sans-faute-et-toi-tu-veux-tester-la-dictee-35709/

Site TVCOM (reportage télé dans notre classe)

https://www.tvcom.be/info/societe/huppaye-william-fait-un-sans-faute-la-dictee-du-balfroid/51724?fbclid=IwZXh0bgNhZW0CMTAAAR1kwWOb5VewNUz8d0oO9c3oifqnDRHvDXe1kqwSSEw4nLvNqlRzDj8rCYk_aem_AY3Jl4PZmvwwhUHsBk47QXHrITgEk0Ou55qa1b1U2fqTZx23wwe-MwZykjJW4YhTCoeS3ntLRg1m7SUCKyVRR790

Voici la dictée. Essayez donc pour vous tester !

Bonjour le climat!

On n’en a jamais autant parlé que maintenant, du climat, mouvant s’il en est.

La vie trépidante que les humains ont menée depuis un demi-siècle a entraîné (entrainé) bien des changements climatiques.

Tout s’est accéléré : voitures innombrables et polluantes, usines crachant de noires fumées, agriculture parfois peu biologique.

Les degrés en augmentation que les météorologues ont prédits sont dus, en grande partie, à l’activité débordante de chacun d’entre nous. La température du globe pourrait s’accroître (s’accroitre) de deux à cinq degrés d’ici quelques années seulement.

Pourtant les efforts que prônent les autorités publiques sont suivis par des citoyens conscients des avantages récoltés.

La nature, belle, somptueuse, nous incite à la conserver ainsi pour le plus grand bonheur des générations à venir.

Les dix mots : la péroraison – molletonné (adj.) – l’œdème – le mythe – la mygale – le chasselas – le clayonnage – le joaillier – le gecko – la repentance.

L’article WAOUW ! Un sans-faute à la dictée du BALFROID est apparu en premier sur Ecole Saint Jean-Baptiste.